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优胜教育老师推荐

赵子惠

教学成果 赵老师有多年的教学经验,一直致力于中小学语文课程的辅导,成功为多名学生解决语文中阅读与写作的难点问题。在调动孩子的学习兴趣上,赵老师有着自己特有的办法。Bena同学语文基础差、不爱写作业、阅读能力也不强,赵老师运用各学科综合知识从基础的知识点给她讲,让学生切实体会到学语文的用处;赵老师了解到该学生爱看玩游戏,就采取在游戏中教学,激起了学生对语文的兴趣和学习斗志。在各种努力下,该学生从抗拒学语文到主动看书、阅读,态度发生巨大变化,学习成绩也稳步提高。 教学特色 综合中外文学史,激发学生的学习兴趣;从基础抓起,培养学生良好的学习习惯;以语文新课程标准为依据 ,努力体现语文学科的人文性、工具性;因材施教,丰富语文教学内容,提高学生对学好语文重要性的认识,激 发语文的学习兴趣和热情,增加学生的语文积累,提高学生的语文素养。..

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张文静

川师附中初二黄同学,基础、兴趣一般,分数70分左右,12年秋季上课6课时,半期考108分; 拉萨中学初一李同学,寒假上课10课时,语法掌握程度和口语表达明显提升,进校成绩78分,开学测试得分99分,听力满分; 双楠实验初三刘同学,平时成绩90分+,上课15课时,升学成绩132分,学会系统梳理语法知识点,阅读理解和作文写作模块由中等提高至强项。 教学特色 张老师从事初高中英语教学5年,授课方式灵活 ;在教学中,能够充分发挥学生的学习能动性,激发其学习兴趣;提高成绩的同时,培养其学习积极性,并端正学习态度。擅长兴趣、目标教学!..

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吴先辉

教学成果 晋阳小学二年级邓同学,入校以来特别反感学习,贪玩,多动,字写得极差,每天都不愿意写作业 ,期中考试语文成绩45分,令学校老师头痛不已。吴老师细心负责,耐心真诚对待该学生,让孩子从学习习惯上开始改变,针对孩子的薄弱部分巩固基础,后期成绩提到75分。得到家长的高度认可。 川大附小(清水河校区)六年级冯同学,是一个爱看课外书、阅读量特别大的男孩子。但冯同学的语文阅读却是薄弱部分。后面经过和该学生沟通以及通过该学生的做题反馈,吴老师发现该学生的语文基础很不错,在阅读方面失分大是答题不完整以及答不到得分点等原因。经过后期针对阅读的强化训练,冯同学在这方面有明显提高,阅读理解得分高,再也不拖整体后腿了。 教学特色 吴老师从事小初教学5年,坚信每个孩子都来自天堂,每个学生都是不同的个体。授课方式幽默风趣,平易近人,认真负责;在教学中,能够引导学生发挥其学习主动性,激发学习兴趣,提成绩,涨知识,阔视野!..

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骆露

教学成果 南理工附小六年级陈同学,基础较弱,具有一定的学习主动性,进校成绩53分,在教学过程中,骆老师重点督促学生改正学习上的一些不良习惯,培养正确的学习方法,从基础的知识结构入手,并定时温习学习过的知识,学生成绩稳步提高,期末考试得分97; 南师附中初一赵同学,小赵对数学(72分)没有多大兴趣,学习主动性差。在教学过程中,骆老师不断给小赵做思想工作,鼓励他自主学习,在不懈的努力下,赵同学的数学成绩有了明显的提高,由此更好地促发了他对学习数学的兴趣,最终期末考试得分109。 教学特色 多年教学经验,授课方式自然风趣,对学生平易近人,认真负责。在教学过程中注重数理思维搭建,思考能力培养,因材施教,善于寻找不同学生的个性闪光点,激发他们的学习兴趣。 教学格言: 教育无小事,教师无小节。..

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何齐林

教学成果 14年辅列五中学初三胡同学物理,通过2个月的中考冲刺,胡同学从中等偏下的成绩步步稳定上升,中考成绩60分,到达了他自己预期目标55分以上。 14年辅导的双楠实验中学的李同学物理,初三上期物理由于找不到学习方法和技巧,知识点缺乏联系,从刚来的80多分上升到108,后面逐步基本稳定下来。 15年辅导四中罗同学,由于物理成绩每次成绩平平,缺乏信心,所以刚开始以基础题为主,鼓励罗同学自信,慢慢从物理课中找到兴趣,后面在增加难度系数,经过不懈努力,周同学期末考试中取得了102的成绩,远远超出了他对自己的预期,后面对物理越来越有兴趣和自信。 教学特色 何老师从事初中物理5年,授课方式生动有趣,师生讨论为主,教学方式条理清晰,随和耐心,认真负责;在教学过程中,强调理解性的记忆知识点,以提问的方式和学生沟通,再用所学知识点联系生活现象,解释生活现象,不仅能拓展学生的思维能力和知识点的记忆程度,更重要的是培养起学生的学习物理积极性和良好的学习态度,得到学生和家长的一致好评!..

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杜平

教学成果 川大附小西区五年级朱同学,进校成绩53分,基础知识也不太不扎实,做题非常粗心,通过一个寒假的学习 ,在我的辅导下,基础知识也得到了巩固和强化,期末考试得分80;重点知识模块:倍数与因数,分数运算 ;图形面积。 龙祥路小学三年级杨同学,刚来时数学成绩在70分,孩子学习很刻苦,但是学习方法和学习习惯不好,针对这种情况,我课上着重去锻炼孩子的思考能力,讲授学习方法,通过课前预习和课后复习,经过一年的辅导 ,成绩提高了20多分。 棕北西区小学四年级张同学刚开始对数学几乎没有兴趣,成绩每次都考不及格,在教学过程中我从基础的 知识开始讲解,并时常复习讲过的知识和习题直到学生彻底弄懂为止,学生的成绩在稳步提高,成绩的提高 极大地激发了学生的学习兴趣,进校成绩48分,期末考试得分91。 教学特色 从事数学教学三年,在教学过程中我回着重培养学生良好的学习习惯,讲授学习方法,单纯的知识灌输并不 能真正提高孩子的学习成绩,在平时我回通过设计教学流程:课前预习——授课——课堂练习——家庭作业 ——课后复习。在授课过程中注重引导学生积极思考,逐渐让学生的思维能力得到提高,学习习惯得到转变 。 教学特点:耐心教学,细心负责,重在方法,培养良好的学习习惯。 教学格言:授之以鱼,不如授之以渔。..

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